这个阶段主要是从出生到2岁左右，这个阶段的儿童认知发展的主要特征是通过感觉和动作来认识周围的一切。在这个阶段，儿童通过感觉器官对外部世界进行感知，并通过对物体的触摸、抓取和操作来了解物体的基本特征。这个阶段的认知发展是由低级的感知运动图式向高级的感知运动图式过渡。在这个阶段后期，儿童开始能够把动作和对象区分开来，从而初步形成了对象的概念。
这个阶段主要是从2岁到7岁左右，这个阶段的儿童认知发展的主要特征是通过语言和符号来认识世界。在这个阶段，儿童开始能够进行简单的想象和思维，但他们的思维主要是以自我为中心的。他们会根据自己的经验和想法来解释周围的事物，而不是根据客观事实来做出判断。同时，他们也很难理解和接受别人的观点和想法。
这个阶段主要是从7岁到11岁左右，这个阶段的儿童认知发展的主要特征是从具体的事物中获得抽象的思维。在这个阶段，儿童开始能够理解时间和空间的概念，能够进行简单的逻辑推理和数学运算。他们的思维开始逐渐摆脱自我中心的特点，开始考虑别人的观点和想法。但是，他们的思维仍然具有很大的具体性，他们难以处理抽象的概念和关系。
这个阶段主要是从11岁到成年以后，这个阶段的儿童认知发展的主要特征是能够进行抽象的思维和推理。在这个阶段，儿童开始能够理解和处理抽象的概念和关系，能够进行假设和推理。他们的思维不再受到具体事物的限制，开始能够理解和处理更加复杂的问题。这个阶段的认知发展主要是通过形式运算来实现的，形式运算是指能够运用语言符号和抽象概念来进行推理和解决问题的过程。
布鲁纳认知发展理论四个阶段揭示了人类认知发展的规律和特点。这四个阶段是逐步递进的过程，每个阶段的认知发展都有其特定的特征和主要的表现形式。理解这些阶段的认知发展规律可以帮助我们更好地理解和指导儿童的认知发展。
