教育教学评估是对教育质量、效果以及课程设置、教学方法等进行评估的过程。以下是教育教学评估的重点：
1. 评估教育质量：教育质量的评估是教育教学评估的核心，包括课程设置、教学方法、教学资源、师资队伍等方面。评估的目的是提高教育教学的质量和水平，使学生得到更好的发展和成长。
2. 评估教学效果：教学效果的评估是评估教育质量的重要方面，包括学生的学习成果、技能和能力等方面。评估的目的是了解教师的教学方法是否有效，学生的学习成果是否达到预期目标。
3. 评估课程设置：课程设置的评估是评估教育质量的重要方面，包括课程结构、内容、难度等方面。评估的目的是了解课程设置是否符合学生需求和社会发展需要，是否能够达到预期的教育目标。
4. 评估教学方法：教学方法的评估是评估教学效果的重要方面，包括教师的教学方法、手段和态度等方面。评估的目的是了解教师的教学方法是否符合学生需求，是否能够激发学生的学习兴趣和动力。
5. 评估教学资源：教学资源的评估是评估教育质量的重要方面，包括教学设备、教材、图书资料等方面。评估的目的是了解教学资源是否充足、优质，是否能够满足学生的学习需求。
6. 评估师资队伍：师资队伍的评估是评估教育质量的重要方面，包括教师的素质、能力、教学水平等方面。评估的目的是了解师资队伍是否优质、稳定，是否能够满足学生的学习需求。
教育教学评估存在一些难点，以下是主要的难点：
1. 评估标准制定难：教育教学评估需要制定科学、合理的评估标准，但是标准的制定涉及到多方面的因素，如学科特点、学生个体差异等，难以制定出全面、客观的评估标准。
2. 信息收集难：教育教学评估需要收集大量的信息，如学生成绩、教师教学方法等，但是这些信息的收集需要耗费大量的人力、物力和时间，难度较大。
3. 定量与定性评估结合难：教育教学评估既需要定量评估，如考试成绩等，也需要定性评估，如教师教学方法等。定量与定性评估的结合需要科学的方法和手段，难度较大。
4. 跨学科评估难：教育教学评估涉及到多个学科领域，不同学科的教学方法和内容存在差异，因此跨学科的评估需要考虑到不同学科的特点和差异，难度较大。
5. 主观因素影响大：教育教学评估涉及到人的因素，如教师、学生等，不同人对评估的理解和态度存在差异，可能会对评估结果产生主观因素的影响。
6. 评估结果反馈难：教育教学评估的结果需要反馈给相关的教师和学生，但是反馈的方式和时机需要科学合理的安排，否则可能会产生不良的影响。
教育教学评估是一项复杂而重要的工作，需要制定科学合理的评估标准，采用科学的方法和手段收集信息，结合定量与定性评估，考虑不同学科的特点和差异，减少主观因素的影响，及时合理地反馈评估结果。只有这样才能够更好地发挥教育教学评估的作用，提高教育教学的质量和水平。
